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	<title>Learning Centre</title>
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	<description>The Learning Centre find what your looking for.</description>
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		<title>Top Online Universities For Distance Learning Programs</title>
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		<pubDate>Wed, 18 Jan 2012 12:25:59 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Over &#116;&#104;&#101; past few years, education &#104;&#97;&#115; undergone a major shift &#105;&#110; teaching &#97;&#115; well &#97;&#115; learning mode. &#83;&#116;&#97;&#114;&#105;&#110;&#103; &#102;&#114;&#111;&#109; conventional knowledge-based courses &#116;&#111; modern job-oriented courses, education &#104;&#97;&#115; transformed &#105;&#116;&#115; facade &#97;&#110;&#100; now getting popularly known &#97;&#115; distance education. &#73;&#110; fact today, distance education &#104;&#97;&#115; achieved &#110;&#101;&#119; heights &#97;&#110;&#100; emerging &#97;&#115; one &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Over &#116;&#104;&#101; past few years, education &#104;&#97;&#115; undergone a major shift &#105;&#110; teaching &#97;&#115; well &#97;&#115; <strong>learning</strong> mode. &#83;&#116;&#97;&#114;&#105;&#110;&#103; &#102;&#114;&#111;&#109; conventional knowledge-based courses &#116;&#111; modern job-oriented courses, education &#104;&#97;&#115; transformed &#105;&#116;&#115; facade &#97;&#110;&#100; now getting popularly known &#97;&#115; <strong>distance education</strong>. &#73;&#110; fact today, <em>distance education</em> &#104;&#97;&#115; achieved &#110;&#101;&#119; heights &#97;&#110;&#100; emerging &#97;&#115; one &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; &#103;&#114;&#101;&#97;&#116; way &#116;&#111; advance one&#8217;s qualifications.</p>
<p>Facilitating a student &#116;&#111; study &#102;&#114;&#111;&#109; home &#97;&#110;&#100; set &#104;&#105;&#115; &#111;&#114; &#104;&#101;&#114; &#111;&#119;&#110; schedule &#97;&#110;&#100; pace &#102;&#111;&#114; <em>learning</em> &#104;&#97;&#115; &#109;&#97;&#100;&#101; &#116;&#104;&#105;&#115; mode &#111;&#102; <u>learning</u> a convenient option. Students &#102;&#114;&#111;&#109; &#97;&#108;&#108; over &#116;&#104;&#101; world &#104;&#97;&#118;&#101; &#115;&#116;&#97;&#114;&#116;&#101;&#100; taking up &#116;&#104;&#105;&#115; style &#111;&#102; learning &#115;&#111; much &#116;&#104;&#97;&#116; &#105;&#116; &#104;&#97;&#115; become &#97;&#110; essential &#112;&#97;&#114;&#116; &#111;&#102; modern education. &#77;&#97;&#107;&#105;&#110;&#103; &#116;&#104;&#101; best &#117;&#115;&#101; &#111;&#102; modern methods &#111;&#102; delivery &#108;&#105;&#107;&#101; video conference, teleconference, &#97;&#110;&#100; online communications such &#97;&#115;, e-mail, chats &#97;&#110;&#100; pod casts, &#105;&#116; &#105;&#115; &#97;&#108;&#115;&#111; easily accessible.</p>
<p>&#84;&#104;&#101;&#115;&#101; days &#97;&#108;&#109;&#111;&#115;&#116; &#101;&#118;&#101;&#114;&#121; modern course &#105;&#115; available &#102;&#111;&#114; students through <strong>distance learning</strong> mode. &#73;&#110; fact many working personnel &#97;&#114;&#101; &#97;&#108;&#115;&#111; opting &#102;&#111;&#114; <em>distance learning</em> &#111;&#114; online education programs. &#78;&#111; doubt, &#105;&#102; &#119;&#101; carefully look &#97;&#116; &#116;&#104;&#101; present scenario &#116;&#104;&#101; possibilities &#111;&#102; obtaining useful knowledge &#97;&#110;&#100; <u>distance learning</u> degrees &#97;&#114;&#101; endless &#98;&#117;&#116; &#105;&#116; &#104;&#97;&#115; become more &#105;&#109;&#112;&#111;&#114;&#116;&#97;&#110;&#116; &#116;&#111; filter those &#102;&#97;&#107;&#101; institutes &#97;&#110;&#100; universities &#116;&#104;&#97;&#116; &#97;&#114;&#101; spread &#97;&#108;&#108; over. Students &#109;&#117;&#115;&#116; perform initial research &#116;&#111; check &#116;&#104;&#101; authenticity &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; diplomas offered &#102;&#114;&#111;&#109; various distance learning universities &#111;&#114; &#101;&#108;&#115;&#101; &#105;&#116; &#99;&#97;&#110; hamper student&#8217;s career, time &#97;&#110;&#100; effort. &#72;&#111;&#119;&#101;&#118;&#101;&#114;, here &#97;&#114;&#101; &#115;&#111;&#109;&#101; &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; best inline distance learning universities &#116;&#104;&#97;&#116; offer &#115;&#111;&#109;&#101; &#111;&#102; best online education programs &#97;&#110;&#100; learning classes meeting &#116;&#104;&#101; standards &#111;&#102; current education industry:</p>
<p><strong>University</strong><strong> &#111;&#102; </strong><strong>Phoenix</strong>- &#84;&#104;&#105;&#115; &#105;&#115; one &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; best online universities &#116;&#104;&#97;&#116; offer online, &#111;&#110;-campus, &#97;&#110;&#100; hybrid degree programs &#97;&#116; &#116;&#104;&#101; associate&#8217;s, bachelor&#8217;s, master&#8217;s, &#97;&#110;&#100; doctoral level. Each degree &#105;&#115; a balanced combination &#111;&#102; academic theory &#97;&#110;&#100; practical application. &#69;&#118;&#101;&#114;&#121; online education program &#105;&#115; fully accredited &#97;&#110;&#100; designed &#105;&#110; collaboration &#119;&#105;&#116;&#104; academic &#97;&#110;&#100; industry professionals &#116;&#111; ensure quality. Today, University &#111;&#102; Phoenix &#105;&#115; one &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; &#108;&#97;&#114;&#103;&#101;&#115;&#116; private universities &#105;&#110; North America, &#119;&#105;&#116;&#104; nearly 200 convenient locations, &#97;&#115; well &#97;&#115; internet delivery &#105;&#110; &#109;&#111;&#115;&#116; countries around &#116;&#104;&#101; world. &#84;&#104;&#101; university &#105;&#115; well known &#102;&#111;&#114; providing best distance learning service &#97;&#110;&#100; constantly aim &#116;&#111; &#104;&#101;&#108;&#112; students balance education &#97;&#110;&#100; life &#105;&#110; a &#102;&#97;&#115;&#116; changing world.</p>
<p><strong>Argosy</strong><strong>University</strong>- &#73;&#116; &#105;&#115; a private university &#97;&#110;&#100; well known &#102;&#111;&#114; providing flexible online programs &#105;&#110; business, education &#97;&#110;&#100; psychology. Argosy University &#104;&#97;&#115; established campuses &#97;&#110;&#100; supports one &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; &#108;&#97;&#114;&#103;&#101;&#115;&#116; graduate student communities &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; United States. Besides &#116;&#104;&#105;&#115;, &#116;&#104;&#101; university &#105;&#115; regionally accredited &#98;&#121; &#84;&#104;&#101; Higher Learning Commission. &#65;&#108;&#108; online lectures &#97;&#114;&#101; designed &#116;&#111; improve student&#8217;s practical knowledge. &#84;&#104;&#101; best highlight &#111;&#102; various online education programs provided &#98;&#121; Argosy University &#105;&#115; &#105;&#116; facilitates students take &#116;&#104;&#101; accelerated online classes &#97;&#116; &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; convenience, during &#116;&#104;&#101; day &#111;&#114; night. Moreover, experienced instructors &#97;&#114;&#101; always available &#116;&#111; provide students individualized attention through online class session.</p>
<p><strong>Capella</strong><strong>University</strong>- Capella University &#105;&#115; &#121;&#101;&#116; another famous distance learning university &#116;&#104;&#97;&#116; offers online degrees &#105;&#110; information technology, business, psychology, public health &#97;&#110;&#100; human services. &#65;&#115; &#97;&#110; online university, &#116;&#104;&#101; greater &#112;&#97;&#114;&#116; &#111;&#102; learning takes &#112;&#108;&#97;&#99;&#101; via &#116;&#104;&#101; Internet. Besides &#116;&#104;&#105;&#115;, &#105;&#116;&#115; online environment &#105;&#115; organized &#105;&#110;&#116;&#111; course-rooms, &#119;&#105;&#116;&#104; each course utilizing &#105;&#116;&#115; &#111;&#119;&#110; individual component. &#84;&#104;&#101;&#115;&#101; course-rooms &#97;&#114;&#101; built &#111;&#110; &#116;&#104;&#101; Blackboard Learning System software. &#69;&#118;&#101;&#114;&#121; online course offered &#98;&#121; Capella University &#105;&#115; taught &#98;&#121; industry professionals possessing years &#111;&#102; teaching experience. United &#119;&#105;&#116;&#104; &#116;&#104;&#101; flexibility &#111;&#102; having &#97;&#108;&#108; courses &#97;&#110;&#100; resources available online, selecting Capella University &#102;&#111;&#114; attaining a online degree &#99;&#97;&#110; &#98;&#101; a very attractive option.</p>
<p><strong>Kaplan</strong><strong>University</strong>- Kaplan University &#97;&#108;&#115;&#111; offers various online degrees &#97;&#110;&#100; distance learning programs &#105;&#110; finance, international business &#111;&#114; sales &#97;&#110;&#100; marketing. Accredited &#98;&#121; &#84;&#104;&#101; Higher Learning Commission &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; North Central Association &#111;&#102; Colleges &#97;&#110;&#100; Schools (NCA), &#101;&#118;&#101;&#114;&#121; online degree &#97;&#110;&#100; certificate programs &#97;&#114;&#101; taught &#98;&#121; experienced instructors. &#84;&#104;&#101;&#115;&#101; instructors &#117;&#115;&#101; hands-&#111;&#110; &#97;&#112;&#112;&#114;&#111;&#97;&#99;&#104; &#116;&#111; teach &#97;&#110;&#100; give &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; students practical exposure &#119;&#105;&#116;&#104; &#116;&#104;&#101; tools &#97;&#110;&#100; knowledge &#111;&#102; &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; specific trades. &#84;&#104;&#101; university &#97;&#108;&#115;&#111; provide interactive learning program &#116;&#104;&#97;&#116; &#105;&#110; turn allows students prepare &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; course schedule &#97;&#115; per &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; convenience.</p>
<p>A degree &#102;&#114;&#111;&#109; a reputed online distance learning university &#99;&#97;&#110; &#98;&#101; regarded &#97;&#115; advantage &#97;&#110;&#100; ambitious students &#102;&#114;&#111;&#109; &#97;&#108;&#108; &#116;&#104;&#101; &#97;&#99;&#114;&#111;&#115;&#115; &#116;&#104;&#101; globe always crave &#102;&#111;&#114; &#105;&#116;. &#73;&#116; &#110;&#111;&#116; &#111;&#110;&#108;&#121; adds &#97;&#110; impressive touch &#116;&#111; academic background &#98;&#117;&#116; &#97;&#108;&#115;&#111; helps student identify &#104;&#105;&#115; &#111;&#114; &#104;&#101;&#114; core competencies, build &#110;&#101;&#119; skills, &#99;&#114;&#101;&#97;&#116;&#101; a portfolio &#116;&#111; &#109;&#97;&#114;&#107; a positive career growth.</p>
<p>Article Source: <a href="http://www.articlesbase.com/education-articles/top-online-universities-&#102;&#111;&#114;-distance-learning-programs-1125956.html" title="Top Online Universities &#70;&#111;&#114; Distance Learning Programs">http://www.articlesbase.com/education-articles/top-online-universities-&#102;&#111;&#114;-distance-learning-programs-1125956.html</a></p>
<p><span style="font-style: italic;">Author: &#84;&#105;&#115; Amit<br />Source: http://www.articlesbase.com/education-articles/top-online-universities-&#102;&#111;&#114;-distance-learning-programs-1125956.html</span></p>
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		<title>The Bush Doctrine Works</title>
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		<pubDate>Mon, 16 Jan 2012 06:36:16 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Admin</dc:creator>
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		<description><![CDATA[&#84;&#104;&#101; Bush Doctrine works – &#119;&#104;&#101;&#110; &#105;&#116; &#105;&#115; applied properly. &#73;&#116; follows &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; same path laid out &#98;&#121; past &#85;&#83; hegemonic aspirations &#97;&#116; &#110;&#101;&#119; world orders. Wilson, Roosevelt, Truman, Kennedy [&#97;&#108;&#108; Democrats]; &#97;&#110;&#100; Reagan &#104;&#97;&#100; &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; &#111;&#119;&#110; doctrines. Past calls &#116;&#111; reform &#116;&#104;&#101; world &#111;&#114; combat evil &#105;&#110; various forms always involved moral clarity; [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>&#84;&#104;&#101; Bush Doctrine works – &#119;&#104;&#101;&#110; &#105;&#116; &#105;&#115; applied properly. &#73;&#116; follows &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; same path laid out &#98;&#121; past &#85;&#83; hegemonic aspirations &#97;&#116; &#110;&#101;&#119; world orders. Wilson, Roosevelt, Truman, Kennedy [&#97;&#108;&#108; Democrats]; &#97;&#110;&#100; Reagan &#104;&#97;&#100; &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; &#111;&#119;&#110; doctrines. Past calls &#116;&#111; reform &#116;&#104;&#101; world &#111;&#114; combat evil &#105;&#110; various forms always involved moral clarity; military power; financial resources; &#97;&#110;&#100; ultimately patience &#97;&#110;&#100; intelligence. &#84;&#104;&#101; Bush Doctrine, aimed &#97;&#116; fascistic Islam, &#97;&#110;&#100; &#8216;draining &#116;&#104;&#101; swamps&#8217; &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Middle East &#105;&#115; &#110;&#111; different. </p>
<p> &#84;&#104;&#101; Bush Doctrine &#105;&#115; &#111;&#102; course much maligned. Criticism &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; doctrine comes &#102;&#114;&#111;&#109; &#97;&#108;&#108; over &#116;&#104;&#101; ideological map &#97;&#110;&#100; &#109;&#111;&#115;&#116; &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; criticism &#105;&#115; invalid. &#84;&#104;&#101; media &#97;&#110;&#100; educational establishments &#111;&#102; course rejoice &#97;&#110;&#100; report &#101;&#118;&#101;&#114;&#121; dissenting view – &#98;&#117;&#116; offer nothing &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; &#112;&#108;&#97;&#99;&#101; &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Bush Doctrine. &#84;&#104;&#101; Bush Doctrine &#105;&#115; &#116;&#104;&#101; &#114;&#105;&#103;&#104;&#116; way forward – &#98;&#117;&#116; &#111;&#110;&#108;&#121; &#105;&#102; military &#109;&#105;&#103;&#104;&#116; &#105;&#115; used properly, &#119;&#104;&#105;&#99;&#104; &#102;&#111;&#114; 3.5 years &#105;&#110; Iraq [&#97;&#115; many &#111;&#102; &#117;&#115; knuckle dragging 'neo-cons' screamed], &#105;&#116; &#119;&#97;&#115; &#110;&#111;&#116;. </p>
<p> &#87;&#104;&#97;&#116; &#105;&#115; &#116;&#104;&#101; Bush Doctrine &#97;&#110;&#100; &#119;&#104;&#121; doesn&#8217;t &#116;&#104;&#101; media report &#119;&#104;&#97;&#116; &#116;&#104;&#101; doctrine &#105;&#115;, &#105;&#110; &#105;&#116;&#115; entirety? </p>
<p> &#84;&#104;&#101; Bush Doctrine &#105;&#115; based &#111;&#110; a realistic assessment &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; challenge posed &#98;&#121; radical Islam. &#73;&#116; &#99;&#97;&#110; best &#98;&#101; summarised &#98;&#121; a speech Bush gave &#111;&#110; September 20th 2001: &#8216;&#87;&#101; &#104;&#97;&#118;&#101; seen &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; kind before. &#84;&#104;&#101;&#121; &#97;&#114;&#101; &#116;&#104;&#101; heirs &#111;&#102; &#97;&#108;&#108; &#116;&#104;&#101; murderous ideologies &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; twentieth century. &#66;&#121; sacrificing human life &#116;&#111; serve &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; radical visions, &#98;&#121; abandoning &#101;&#118;&#101;&#114;&#121; value execpt &#116;&#104;&#101; &#119;&#105;&#108;&#108; &#116;&#111; power, &#116;&#104;&#101;&#121; follow &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; path &#111;&#102; fascism, Nazism, &#97;&#110;&#100; totalitarianism. &#65;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101;&#121; &#119;&#105;&#108;&#108; follow &#116;&#104;&#97;&#116; path &#97;&#108;&#108; &#116;&#104;&#101; way &#116;&#111; &#119;&#104;&#101;&#114;&#101; &#105;&#116; ends – &#105;&#110; history&#8217;s unmarked grave &#111;&#102; discarded lies.&#8217; </p>
<p> &#84;&#104;&#105;&#115; &#105;&#115; brilliant. &#73;&#110; one paragraph Bush summarizes &#119;&#104;&#97;&#116; &#105;&#115; &#97;&#116; hand &#119;&#105;&#116;&#104; &#116;&#104;&#101; radical elements &#111;&#102; Islam. First, Islam &#105;&#115; &#97;&#110; ideology &#111;&#102; &#8216;&#119;&#105;&#108;&#108; &#116;&#111; power&#8217; [male Muslims &#109;&#117;&#115;&#116; rule, Islam &#109;&#117;&#115;&#116; dominate etc]; &#97;&#110;&#100; &#105;&#115; inherently fascist [&#110;&#111; free &#119;&#105;&#108;&#108;]. Second, Islam follows Nazism &#97;&#110;&#100; Communism &#105;&#110; &#105;&#116;&#115; commitment &#116;&#111; eradicate civilisation, justice, morality &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; juridical personality. Third, Islam &#102;&#111;&#114; &#97;&#108;&#108; &#105;&#116;&#115; murderous pagan energy, &#105;&#115; doomed &#116;&#111; failure – &#97;&#115; long &#97;&#115; &#119;&#101; &#99;&#97;&#110; recognise &#116;&#104;&#101; ideology &#102;&#111;&#114; &#119;&#104;&#97;&#116; &#105;&#116; &#105;&#115;. </p>
<p> &#84;&#104;&#105;&#115; one paragraph &#105;&#115; &#116;&#104;&#101; best short summation &#111;&#102; &#119;&#104;&#97;&#116; &#105;&#115; &#97;&#116; stake. </p>
<p> Now flowing &#102;&#114;&#111;&#109; &#116;&#104;&#105;&#115; rationale comes &#116;&#104;&#101; Bush Doctrine. &#84;&#104;&#101; doctrine itself rejects &#97;&#108;&#108; previously inept &#97;&#110;&#100; failed attempts &#116;&#111; address, appease, rationalise &#111;&#114; reason &#119;&#105;&#116;&#104; Islam. &#70;&#111;&#114; over 50 years, various &#85;&#83; policies &#104;&#97;&#118;&#101; tried &#97;&#110;&#100; failed, &#116;&#111; &#101;&#105;&#116;&#104;&#101;&#114; modernise Islam, contain &#105;&#116;, &#111;&#114; seek &#97;&#110; accomodation &#119;&#105;&#116;&#104; &#105;&#116;. </p>
<p> Various &#8216;isms&#8217; – realism, liberalism, &#97;&#110;&#100; internationalism primary &#97;&#109;&#111;&#110;&#103; &#116;&#104;&#101;&#109; – &#119;&#101;&#114;&#101; tried &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101;&#121; failed. &#84;&#104;&#101; Bush Doctrine &#98;&#114;&#111;&#107;&#101; &#119;&#105;&#116;&#104; &#97;&#108;&#108; past frameworks &#97;&#110;&#100; adopted a &#110;&#101;&#119;, &#97;&#110;&#100; singularly logical &#112;&#108;&#97;&#110; &#116;&#111; deal &#119;&#105;&#116;&#104; Islam – &#117;&#115;&#101; exogenous force &#116;&#111; change radical, terror sponsoring Muslim regimes, &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; society, &#97;&#110;&#100; ultimately &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; culture. </p>
<p> &#66;&#121; definition &#116;&#104;&#101; Bush Doctrine &#105;&#115; ineluctably a military-based option. Military power, combined &#119;&#105;&#116;&#104; economics, &#110;&#101;&#119; pluralist democratic structures, &#97;&#110;&#100; &#97;&#116; &#115;&#111;&#109;&#101; level, a &#110;&#101;&#119; culture, &#109;&#117;&#115;&#116; &#111;&#114; &#97;&#116; &#108;&#101;&#97;&#115;&#116; &#104;&#97;&#115; &#116;&#104;&#101; potential &#116;&#111;, refashion &#116;&#104;&#101; states &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Middle East. &#73;&#116; &#100;&#111;&#101;&#115; &#110;&#111;&#116; require a military occupation &#111;&#102; &#101;&#118;&#101;&#114;&#121; state, &#98;&#117;&#116; &#111;&#110;&#108;&#121; &#116;&#104;&#101; key states &#119;&#104;&#105;&#99;&#104; &#119;&#105;&#108;&#108; form &#116;&#104;&#101; basis &#102;&#111;&#114; regional-wide change. </p>
<p> &#84;&#104;&#101; Bush Doctrine &#105;&#115; bold &#97;&#110;&#100; risky – &#98;&#117;&#116; ultimately &#114;&#105;&#103;&#104;&#116;. &#65;&#115; Bush &#115;&#97;&#105;&#100; numerous times between 2001 &#97;&#110;&#100; 2004 – usually &#111;&#110; deaf media ears – &#121;&#111;&#117; &#99;&#97;&#110;&#110;&#111;&#116; wait until threats &#97;&#114;&#101; imminent. &#66;&#121; &#116;&#104;&#105;&#115; &#104;&#101; meant &#116;&#104;&#97;&#116; terrorists &#97;&#110;&#100; fascists usually don&#8217;t write &#108;&#111;&#118;&#101; letters &#116;&#111; &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; victims identifying &#116;&#104;&#101; time &#97;&#110;&#100; &#112;&#108;&#97;&#99;&#101; &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; next tragic, murderous rampage. &#84;&#104;&#101;&#121; usually &#106;&#117;&#115;&#116; &#107;&#105;&#108;&#108; &#97;&#110;&#100; talk later. &#73;&#110; a compressed world &#111;&#102; lethal weapons &#111;&#102; &#97;&#108;&#108; sizes &#97;&#110;&#100; shapes, &#97;&#110;&#100; &#119;&#105;&#116;&#104; inter-continental logistics capability available &#116;&#111; even &#116;&#104;&#101; poorest &#111;&#102; states, waiting around until murder strikes &#105;&#115; simply &#97;&#110; abdication &#111;&#102; responsibility &#97;&#110;&#100; ensures carnage. </p>
<p> &#84;&#104;&#101; Bush Doctrine &#116;&#104;&#101;&#110; &#105;&#115; premised &#111;&#110; pre-emptive strikes, &#97;&#110; assertion &#111;&#102; national privilege &#97;&#110;&#100; security, &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; belief &#116;&#104;&#97;&#116; forcing democratic change onto &#116;&#104;&#101; fascist regimes &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; Islamic world, &#105;&#115; &#116;&#104;&#101; best hope &#102;&#111;&#114; long term international peace. &#72;&#101; &#105;&#115; &#114;&#105;&#103;&#104;&#116;. &#69;&#118;&#101;&#114;&#121; &#111;&#116;&#104;&#101;&#114; policy tried &#98;&#121; conservatives &#97;&#110;&#100; liberals alike &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; past 50 years, regarding Islam, &#104;&#97;&#115; failed. </p>
<p> Realism &#97;&#110;&#100; balance &#111;&#102; power politics [play Iraq &#111;&#102;&#102; against Iran &#102;&#111;&#114; example], failed. &#84;&#104;&#101;&#114;&#101; &#97;&#114;&#101; many &#119;&#104;&#111; whine &#116;&#104;&#97;&#116; &#116;&#104;&#101; &#85;&#83; &#99;&#114;&#101;&#97;&#116;&#101;&#100; Hussein &#111;&#114; &#116;&#104;&#101; Taliban &#102;&#111;&#114; instance, &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; American zeal &#116;&#111; counter Russian Communism. Liberal internationalism &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; guise &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; UN, &#111;&#114; endless diplomatic talking shops, &#104;&#97;&#118;&#101; &#98;&#101;&#101;&#110; useless endeavours, never once &#115;&#116;&#111;&#112;&#112;&#105;&#110;&#103; Islamic terror &#97;&#110;&#100; violence [see Israel &#97;&#115; &#97;&#110; example]. Appeasement &#97;&#110;&#100; isolationism, &#97;&#115; witnessed &#98;&#121; Reagan&#8217;s withdrawal &#102;&#114;&#111;&#109; Lebanon &#105;&#110; 1983 &#97;&#102;&#116;&#101;&#114; hundreds &#111;&#102; &#85;&#83; marines &#119;&#101;&#114;&#101; &#107;&#105;&#108;&#108;&#101;&#100; &#98;&#121; Hizbollah over a 6 month period involving multiple attacks; &#111;&#114; Clinton&#8217;s cowardly conduct &#105;&#110; Somalia &#97;&#110;&#100; East Africa, &#111;&#110;&#108;&#121; emboldened &#116;&#104;&#101; enemy. </p>
<p> &#83;&#111; &#119;&#104;&#97;&#116; &#101;&#108;&#115;&#101; &#105;&#115; left? &#78;&#111;&#116; much. &#89;&#111;&#117; &#99;&#97;&#110;&#8217;t pull up &#116;&#104;&#101; drawbridge &#97;&#110;&#100; &#104;&#105;&#100;&#101; behind porous national borders. &#78;&#101;&#105;&#116;&#104;&#101;&#114; &#99;&#97;&#110; &#121;&#111;&#117; outsource &#121;&#111;&#117;&#114; foreign policy [&#97;&#115; &#116;&#104;&#101; &#85;&#83; State department &#100;&#111;&#101;&#115;] &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; Europeans &#111;&#114; &#116;&#104;&#101; UN. &#78;&#101;&#105;&#116;&#104;&#101;&#114; &#105;&#115; trustworthy. &#87;&#105;&#116;&#104; &#111;&#110;&#108;&#121; a few countries possessing &#97;&#110;&#121; military &#119;&#105;&#116;&#104; power projection capability[France, Israel &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; UK &#97;&#114;&#101; &#116;&#104;&#101; others]; &#116;&#104;&#101; &#85;&#83; &#105;&#115; forced &#105;&#110;&#116;&#111; unilateral action. </p>
<p> Invading &#97;&#110;&#100; draining &#116;&#104;&#101; swamp &#111;&#102; Iraq &#105;&#115; &#116;&#104;&#101; &#114;&#105;&#103;&#104;&#116; policy. &#73;&#102; &#116;&#104;&#101; &#85;&#83; &#104;&#97;&#100; used proper military force &#97;&#110;&#100; fought &#116;&#104;&#101; Iraq war &#116;&#111; win, Iraq today &#119;&#111;&#117;&#108;&#100; &#98;&#101; stable. &#65;&#116; &#108;&#101;&#97;&#115;&#116; &#97;&#102;&#116;&#101;&#114; 3 years &#116;&#104;&#101;&#121; finally &#103;&#111;&#116; &#116;&#104;&#101; &#114;&#105;&#103;&#104;&#116; &#105;&#100;&#101;&#97;&#115; &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; &#114;&#105;&#103;&#104;&#116; generals &#116;&#111; &#100;&#111; &#119;&#104;&#97;&#116; &#115;&#104;&#111;&#117;&#108;&#100; &#104;&#97;&#118;&#101; &#98;&#101;&#101;&#110; done &#102;&#114;&#111;&#109; day one. WMD &#104;&#97;&#115; &#98;&#101;&#101;&#110; found [along &#119;&#105;&#116;&#104; sales &#111;&#102; Hussein's stock identified, going &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; Russians, various Arab states &#97;&#110;&#100; Syria]. Iraqi terror financing &#104;&#97;&#115; &#98;&#101;&#101;&#110; halted. Iraq now &#104;&#97;&#115; a government &#116;&#104;&#97;&#116; &#105;&#115; &#111;&#117;&#114; ally. &#65;&#110;&#100; radical Islam &#104;&#97;&#115; &#109;&#111;&#115;&#116; &#108;&#105;&#107;&#101;&#108;&#121; lost 60.000 men &#107;&#105;&#108;&#108;&#101;&#100; &#97;&#110;&#100; scores more wounded. Iraq &#105;&#115; a colossal defeat &#102;&#111;&#114; &#116;&#104;&#101; Islamists. </p>
<p> Along &#119;&#105;&#116;&#104; &#116;&#104;&#101; occupation &#111;&#102; Afghanistan &#115;&#111;&#109;&#101; notable things &#104;&#97;&#118;&#101; happened. Iran &#105;&#115; now encircled &#109;&#97;&#107;&#105;&#110;&#103; &#97;&#110; invasion &#99;&#101;&#114;&#116;&#97;&#105;&#110;&#108;&#121; easier &#97;&#110;&#100; &#113;&#117;&#105;&#99;&#107;&#101;&#114;. &#84;&#104;&#101; &#8216;winds &#111;&#102; change&#8217; &#97;&#114;&#101; slowing blowing throughout &#116;&#104;&#101; Middle East. &#84;&#104;&#101; Arabs &#97;&#110;&#100; Muslims now comprehend &#116;&#104;&#97;&#116; &#116;&#104;&#101; &#85;&#83; &#105;&#115; &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; region &#116;&#111; stay – &#97;&#110;&#100; &#116;&#111; reform. &#84;&#104;&#105;&#115; significant fact means &#116;&#104;&#97;&#116; further societal, cultural &#97;&#110;&#100; economic changes &#119;&#105;&#108;&#108; surely follow. &#84;&#104;&#101; fight against Islam &#104;&#97;&#115; &#98;&#101;&#101;&#110; taken &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; heartland &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Arab cult. &#84;&#104;&#101; pschological effects &#111;&#110; Islamic populations, &#111;&#102; winning &#105;&#110; Iraq &#97;&#110;&#100; Afghanistan &#97;&#110;&#100; challenging Iran directly, &#119;&#105;&#108;&#108; &#98;&#101; enormous. </p>
<p> Liberal internationalism, &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; cult &#111;&#102; politically &#99;&#111;&#114;&#114;&#101;&#99;&#116; Marxism, &#105;&#115; a scam. &#84;&#104;&#101;&#114;&#101; &#105;&#115; nothing intelligent &#105;&#110; ignoring reality &#97;&#110;&#100; pretending &#116;&#104;&#97;&#116; &#116;&#104;&#101; world &#105;&#115; a multi-cult paradise &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#97;&#116; Islam means peace. Preposterous. &#73;&#116; &#105;&#115; &#97;&#108;&#115;&#111; morally hypocritical. </p>
<p> &#85;&#83; &#8216;allies&#8217;, excluding Britain, &#98;&#117;&#116; including &#116;&#104;&#101; weak militaries &#111;&#102; &#109;&#111;&#115;&#116; &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; EU, &#97;&#110;&#100; Canada &#100;&#105;&#100; &#110;&#111;&#116; join &#116;&#104;&#101; &#85;&#83; invasion &#111;&#102; Iraq &#119;&#105;&#116;&#104; &#97;&#110;&#121; degree &#111;&#102; force &#111;&#114; military power, &#102;&#111;&#114; &#116;&#104;&#101; following reasons: 1. &#84;&#104;&#101;&#121; possess &#110;&#111; military. 2. &#84;&#104;&#101; EU, Russia &#97;&#110;&#100; China &#104;&#97;&#100; business interests, including oil rights, worth billions per annum &#116;&#104;&#97;&#116; &#99;&#111;&#117;&#108;&#100; &#110;&#111;&#116; &#98;&#101; disturbed. 3. Iraq &#119;&#97;&#115; &#116;&#104;&#101; UNO&#8217;s &#108;&#97;&#114;&#103;&#101;&#115;&#116; &#101;&#118;&#101;&#114; revenue program &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; UNO stole &#97;&#98;&#111;&#117;&#116; $21 billion &#105;&#110; monies &#102;&#114;&#111;&#109; &#116;&#104;&#105;&#115; program over 10 years; &#97;&#110;&#100; 4. Domestic politics &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; socialist &#97;&#110;&#100; relativist nations [each &#119;&#105;&#116;&#104; sizeable Arab &#97;&#110;&#100; Muslim lobby groups], means anti-Americanism pays &#111;&#102;&#102; &#97;&#116; &#116;&#104;&#101; polls &#97;&#110;&#100; &#105;&#110; election campaigns. &#84;&#104;&#101; opposition &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; Iraq invasion &#119;&#97;&#115; &#110;&#111;&#116; based &#111;&#110; moral grounds. </p>
<p> Islamic terror necessitates a multi-level, &#97;&#110;&#100; complicated response – &#98;&#117;&#116; &#105;&#116; &#105;&#115; still, &#97;&#115; &#105;&#110; times past, primarily a military &#97;&#110;&#100; financial response &#119;&#104;&#105;&#99;&#104; &#119;&#105;&#108;&#108; ensure victory. Diplomacy without strength &#105;&#115; useless. &#83;&#105;&#110;&#99;&#101; 9-11, 60.000 people &#104;&#97;&#118;&#101; &#98;&#101;&#101;&#110; &#107;&#105;&#108;&#108;&#101;&#100; &#105;&#110; acts &#111;&#102; Muslim violence &#97;&#110;&#100; 90.000 wounded. &#84;&#104;&#105;&#115; excludes Darfur &#97;&#110;&#100; Iraq. &#84;&#104;&#101; Bush Doctrine &#111;&#102; 2001-2002 &#119;&#97;&#115; &#114;&#105;&#103;&#104;&#116;. Islam &#105;&#115; &#116;&#104;&#101; natural heir &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; fascist-totalitarian ideologies &#111;&#102; Nazism &#97;&#110;&#100; Communism. </p>
<p> &#73;&#110; &#116;&#104;&#101; Middle East &#97;&#110;&#100; elsewhere Islam &#104;&#97;&#115; proven itself a failure &#97;&#110;&#100; &#105;&#102; &#110;&#111;&#116; reformed, Islamic doctrine &#119;&#105;&#108;&#108; &#111;&#110;&#108;&#121; produce more fascist tyranny, hopeless economies &#97;&#110;&#100; &#104;&#97;&#116;&#101; sated youth dying &#102;&#111;&#114; martyrdom. Smashing directly &#111;&#114; indirectly Syria, Iran &#97;&#110;&#100; Saudi Arabia &#119;&#104;&#105;&#99;&#104; spend each, $500 million; $ 1-2 billion; &#97;&#110;&#100; $3-4 billion respectively per annum &#105;&#110; sponsoring terror &#97;&#110;&#100; fascist Islam around &#116;&#104;&#101; world, &#115;&#104;&#111;&#117;&#108;&#100; &#98;&#101; &#116;&#104;&#101; number one foreign policy mandate &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; West, &#97;&#102;&#116;&#101;&#114; stabilising Iraq &#97;&#110;&#100; Afghanistan. </p>
<p> &#84;&#104;&#101;&#114;&#101; &#105;&#115; nothing &#119;&#114;&#111;&#110;&#103; &#119;&#105;&#116;&#104; a crusading, imperialist policy. Especially &#105;&#102; &#111;&#117;&#114; national security &#105;&#115; &#97;&#116; risk. &#65;&#102;&#116;&#101;&#114; &#97;&#108;&#108; &#116;&#104;&#101; Arabs under &#116;&#104;&#101; banner &#111;&#102; Islam, &#104;&#97;&#118;&#101; &#98;&#101;&#101;&#110; waging war against &#8216;&#116;&#104;&#101; others&#8217; &#102;&#111;&#114; 1400 years. Acting &#108;&#105;&#107;&#101; children &#119;&#105;&#108;&#108; &#110;&#111;&#116; &#109;&#97;&#107;&#101; &#116;&#104;&#101; nightmare &#103;&#111; away. &#84;&#104;&#101; Bush Doctrine &#105;&#115; &#116;&#104;&#101; mature &#97;&#110;&#100; responsible heir &#116;&#111; policies espoused &#98;&#121; Wilson, Roosevelt, Truman, Kennedy &#97;&#110;&#100; Reagan. &#84;&#104;&#101;&#114;&#101; &#105;&#115; &#110;&#111; &#111;&#116;&#104;&#101;&#114; option. </p>
<p>Article Source: <a href="http://www.articlesbase.com/news-&#97;&#110;&#100;-society-articles/&#116;&#104;&#101;-bush-doctrine-works-289011.html" title="&#84;&#104;&#101; Bush Doctrine Works">http://www.articlesbase.com/news-&#97;&#110;&#100;-society-articles/&#116;&#104;&#101;-bush-doctrine-works-289011.html</a></p>
<p><span style="font-style: italic;">Author: C. Read<br />Source: http://www.articlesbase.com/news-&#97;&#110;&#100;-society-articles/&#116;&#104;&#101;-bush-doctrine-works-289011.html</span></p>
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		<title>Early Childhood Education at Rasmussen College &#8211; It&#8217;s My Time</title>
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		<pubDate>Sat, 14 Jan 2012 10:53:09 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Admin</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Rasmussen College TV spot featuring &#116;&#104;&#101; School &#111;&#102; Education&#8217;s Early Childhood Education Associate&#8217;s Degree offered online &#97;&#110;&#100; &#111;&#110; campus. Author: RasmussencollegeSource: http://www.youtube.com/watch?v=CjD4SXBlm0c]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>Rasmussen College TV spot featuring &#116;&#104;&#101; School &#111;&#102; Education&#8217;s Early Childhood Education Associate&#8217;s Degree offered online &#97;&#110;&#100; &#111;&#110; campus.</p>
<p><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/CjD4SXBlm0c&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;"></param><param name="allowFullScreen" value="&#116;&#114;&#117;&#101;"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/CjD4SXBlm0c&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="&#116;&#114;&#117;&#101;" width="425" height="344"></embed></object></div>
<p><span style="font-style: italic;">Author: Rasmussencollege<br />Source: http://www.youtube.com/watch?v=CjD4SXBlm0c</span></p>
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		<title>DISTANCE LEARNING COURSES:9266214166:BBA/MBA/BCA/MCA/BJMA/MJMC/BHM/MHM IN DELHI</title>
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		<pubDate>Wed, 11 Jan 2012 18:27:32 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Admin</dc:creator>
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		<description><![CDATA[DISTANCE LEARNING COURSES &#73;&#78; INDIA,CORRESPONDENCE COURSES &#73;&#78; INDIA. Author: noopur011Source: http://www.youtube.com/watch?v=5sDheZ3HxOM]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>DISTANCE <strong>LEARNING</strong> COURSES &#73;&#78; INDIA,CORRESPONDENCE COURSES &#73;&#78; INDIA.</p>
<p><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/5sDheZ3HxOM&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;"></param><param name="allowFullScreen" value="&#116;&#114;&#117;&#101;"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/5sDheZ3HxOM&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="&#116;&#114;&#117;&#101;" width="425" height="344"></embed></object></div>
<p><span style="font-style: italic;">Author: noopur011<br />Source: http://www.youtube.com/watch?v=5sDheZ3HxOM</span></p>
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		<title>Establishment And Operations Of Investment Centre For Economic And Cultural Relations Between Pr China And The Lusophone Countries</title>
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		<pubDate>Sun, 08 Jan 2012 14:38:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Admin</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Background &#84;&#104;&#101; Potuguese-speaking countries &#84;&#104;&#101; Lusophone countries ( Portugal, Brazil, Cabo Verde, Guine &#8211; Bissau, Angola Mozambique &#97;&#110;&#100; East Timor) &#97;&#114;&#101; a unique group &#111;&#102; states &#97;&#110;&#100; regions, spread &#97;&#108;&#108; over &#116;&#104;&#101; world, &#119;&#105;&#116;&#104; common language &#97;&#110;&#100; cultural heritage &#97;&#110;&#100; &#97;&#116; &#116;&#104;&#101; same time &#8211; &#119;&#105;&#116;&#104; diverse levels &#111;&#102; economic development &#97;&#110;&#100; institutional capacity. &#65;&#109;&#111;&#110;&#103; [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><strong>Background</strong></p>
<h2><em>&#84;&#104;&#101; Potuguese-speaking countries</em></h2>
<p>&#84;&#104;&#101; Lusophone countries ( Portugal, Brazil, Cabo Verde, Guine &ndash; Bissau, Angola Mozambique &#97;&#110;&#100; East Timor) &#97;&#114;&#101; a unique group &#111;&#102; states &#97;&#110;&#100; regions, spread &#97;&#108;&#108; over &#116;&#104;&#101; world, &#119;&#105;&#116;&#104; common language &#97;&#110;&#100; cultural heritage &#97;&#110;&#100; &#97;&#116; &#116;&#104;&#101; same time &ndash; &#119;&#105;&#116;&#104; diverse levels &#111;&#102; economic development &#97;&#110;&#100; institutional capacity.</p>
<p>&#65;&#109;&#111;&#110;&#103; &#116;&#104;&#101;&#115;&#101; States &#97;&#110;&#100; Regions &#116;&#104;&#101; Special Administrative Region &#111;&#102; Macau plays &#97;&#110; unique &#97;&#110;&#100; &#105;&#109;&#112;&#111;&#114;&#116;&#97;&#110;&#116; role &#8211; &#105;&#116; offers &#116;&#104;&#101; PRC a unique platform &#102;&#111;&#114; global outreach, investment opportunities &#97;&#110;&#100; developmental activities. &#66;&#101;&#99;&#97;&#117;&#115;&#101; &#111;&#102; &#105;&#116;&#115; position &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; history &#111;&#102; economic &#97;&#110;&#100; cultural relations between China &#97;&#110;&#100; Portugal, &#105;&#116; &#99;&#97;&#110; serve &#97;&#115; a genuine bridge between cultures &#116;&#104;&#97;&#116; &#97;&#114;&#101; otherwise quite different.</p>
<h2><em>&#84;&#104;&#101; People&rsquo;s Republic &#111;&#102; China</em></h2>
<p>People&rsquo;s Republic &#111;&#102; China &#105;&#115; rapidly developing &#97;&#115; a country &#111;&#102; global ambitions. China &#105;&#115; becoming &#97;&#110; &#105;&#110;&#116;&#101;&#114;&#101;&#115;&#116;&#105;&#110;&#103; &ndash; &#97;&#110;&#100; increasingly &#105;&#109;&#112;&#111;&#114;&#116;&#97;&#110;&#116; economic &#97;&#110;&#100; cultural partner &#102;&#111;&#114; many countries. Increasingly, China&rsquo;s relations &#119;&#105;&#116;&#104; &#116;&#104;&#101; non-Chinese countries &#105;&#115; being viewed &#97;&#115; &#97;&#110; integral &#112;&#97;&#114;&#116; &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; globalization process &#97;&#110;&#100; &#97;&#115; &#105;&#109;&#112;&#111;&#114;&#116;&#97;&#110;&#116; element &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; global commercial &#97;&#110;&#100; cultural exchange. &#84;&#104;&#101; &#97;&#109;&#97;&#122;&#105;&#110;&#103; economic growth, &#116;&#104;&#101; millenary traditions, &#116;&#104;&#101; growing capacity &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; China businesses &#97;&#110;&#100; institutions &#109;&#97;&#107;&#101;&#115; &#116;&#104;&#101; Chinese economic expansion inevitable. &#72;&#111;&#119;&#101;&#118;&#101;&#114; &#116;&#104;&#101; effectiveness &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; economic relations &#105;&#115; directly related &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; degree &#111;&#102; knowledge &#97;&#110;&#100; understanding &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; economic, political &#97;&#110;&#100; cultural context &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; given country. &#87;&#105;&#116;&#104; &#116;&#104;&#105;&#115; respect Macau &#109;&#97;&#121; play a crucial role &#97;&#115; a launch pad &#102;&#111;&#114; Chinese economic &#97;&#110;&#100; developmental initiatives targeting &#116;&#104;&#101; Lusophone world. &#84;&#111; facilitate &#116;&#104;&#105;&#115; cultural &#97;&#110;&#100; economic exchange, &#116;&#104;&#101; <strong>Investment Centre &#102;&#111;&#114; Economic &#97;&#110;&#100; Cultural Relations between China &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; Lusophone Countries &#119;&#97;&#115; founded &#119;&#105;&#116;&#104; &#116;&#104;&#101; mission:</strong></p>
<p><strong><em>&#84;&#111; stimulate &#97;&#110;&#100; facilitate &#116;&#104;&#101; cultural &#97;&#110;&#100; economic cooperation between China &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; Lusophone Countries &#98;&#121; &#99;&#114;&#101;&#97;&#116;&#105;&#110;&#103; a permanent platform &#111;&#102; intercultural dialogue &#97;&#110;&#100; &#98;&#121; supporting initiatives between China &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; Portuguese speaking countries &nbsp;through research, education, debate &#97;&#110;&#100; exchange between specialists &#102;&#114;&#111;&#109; &#116;&#104;&#101; areas involved.</em></strong></p>
<p>Objectives:</p>
<p>Facilitation &#111;&#102; economic &#97;&#110;&#100; cultural cooperation &#105;&#115; a process &#97;&#110;&#100; &#110;&#111;&#116; a goal &#98;&#121; itself; therefore &#116;&#104;&#101; activities &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Centre &#104;&#97;&#118;&#101; &#116;&#111; &#98;&#101; viewed &#97;&#115; a series &#111;&#102; interrelated steps &#116;&#104;&#97;&#116; &#97;&#114;&#101; adapting &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; reality &#97;&#110;&#100; &#97;&#114;&#101; &#97;&#116; &#116;&#104;&#101; same time striving &#116;&#111; change &#105;&#116; &#8211; &#116;&#111; bring &#97;&#98;&#111;&#117;&#116; a vision &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; future &#119;&#104;&#101;&#114;&#101; China &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; Lusophone world work together &#116;&#111; achieve economic prosperity, institutional effectiveness, mutual respect &#97;&#110;&#100; understanding.</p>
<p>&#84;&#104;&#101; initial <strong>objectives</strong> &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Centre &#102;&#111;&#114; &#116;&#104;&#101; year 2008-2009 &#97;&#114;&#101; &#116;&#104;&#101; following:</p>
<h2><em>Objective 1</em></h2>
<p>&#84;&#111; build &#97;&#110; institutional framework, &#119;&#104;&#101;&#114;&#101; &#105;&#116; &#119;&#105;&#108;&#108; &#98;&#101; possible &#116;&#111; carry out meaningful <strong>Analysis </strong>&#111;&#102; &#116;&#104;&#101; economic, political, governance etc. situation &#105;&#110; a given Lusophone country, including &#97;&#110; analysis &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; current status &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; perspectives before &#116;&#104;&#101; Country/China relations.. &#84;&#104;&#105;&#115; &#119;&#111;&#117;&#108;&#100; require a series &#111;&#102; Country Studies &#116;&#111; &#98;&#101; carried out through a unified methodology, reviewing &#116;&#104;&#101; &#109;&#111;&#115;&#116; &#105;&#109;&#112;&#111;&#114;&#116;&#97;&#110;&#116; aspects f &#116;&#104;&#101; potential China/Country relations. &#73;&#116; &#119;&#111;&#117;&#108;&#100; &#98;&#101; &#105;&#109;&#112;&#111;&#114;&#116;&#97;&#110;&#116; &#116;&#111; &#104;&#97;&#118;&#101; &#116;&#104;&#101; output &#111;&#102; &#116;&#104;&#101;&#115;&#101; studies translated &#105;&#110;&#116;&#111; three languages &ndash; Chinese, Portuguese &#97;&#110;&#100; English; &#116;&#104;&#101; country studies &#119;&#105;&#108;&#108; &#98;&#101; regularly updated &#105;&#110; order &#116;&#111; reflect &#116;&#104;&#101; changing reality.</p>
<h2><em>Objective 2</em></h2>
<p>&#84;&#111; stimulate &#116;&#104;&#101; <strong>Exchange &#111;&#102; practices </strong>between China &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; Lusophone countries through &#116;&#104;&#101; following vehicles:</p>
<ul>
<li>Bilateral &#97;&#110;&#100; multilateral conferences, seminars &#97;&#110;&#100; workshops, designed &#116;&#111; bring together groups &#111;&#102; &#105;&#109;&#112;&#111;&#114;&#116;&#97;&#110;&#116; &#100;&#101;&#99;&#105;&#115;&#105;&#111;&#110; makers &#97;&#110;&#100; business people &#102;&#114;&#111;&#109; PRC &#97;&#110;&#100; </li>
<li>Study visits &#111;&#102; academics &#97;&#110;&#100; professionals, experts, government officials, statesmen, businesspeople &#102;&#114;&#111;&#109; PRC &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; Lusophone countries &#111;&#110; bilateral &#97;&#110;&#100; multilateral basis </li>
</ul>
<h3>Objective 3</h3>
<p>&#84;&#111; implement a series &#111;&#102; standardised &#121;&#101;&#116; reflecting &#116;&#104;&#101; local specificity interventions &#105;&#110; selected Lusophone countries both &#97;&#115; a trust-building exercise &#97;&#110;&#100; &#116;&#111; initiate &#116;&#104;&#101; cultural dialogue &#105;&#110; order &#116;&#111; &ldquo;pave &#116;&#104;&#101; way&rdquo; &#102;&#111;&#114; further deepening &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; PRC-Country relations. &#84;&#104;&#101; projects &#109;&#117;&#115;&#116; &#104;&#97;&#118;&#101; attainable &#97;&#110;&#100; realistic goals &#97;&#110;&#100; &#115;&#104;&#111;&#117;&#108;&#100; &#98;&#101; &#97;&#98;&#108;&#101; &#116;&#111; effectively &#109;&#97;&#107;&#101; a &#100;&#105;&#102;&#102;&#101;&#114;&#101;&#110;&#99;&#101; &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; given country.</p>
<p>Organizational Structure &ndash; &#84;&#104;&#101; Precondition</p>
<p>&#73;&#110; order &#116;&#111; achieve &#111;&#117;&#114; mission &#97;&#110; organizational structure &#109;&#117;&#115;&#116; &#98;&#101; &#112;&#117;&#116; &#105;&#110; &#112;&#108;&#97;&#99;&#101; &#116;&#111; provide backstopping, expertise &#97;&#110;&#100; support. &#84;&#104;&#101; existence &#111;&#102; such structure &#97;&#108;&#115;&#111; guarantees &#116;&#104;&#101; long-term sustainability &#97;&#110;&#100; consistency &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; project &#97;&#112;&#112;&#114;&#111;&#97;&#99;&#104;&#101;&#115;. &#84;&#104;&#101; following organizational Structure &#105;&#115; proposed:</p>
<p>Programs Coordinator &#8211; Macau</p>
<p>Program Officer, Training</p>
<p>Program Officer, Analyses &#97;&#110;&#100; Governance</p>
<p>Program Officer, Investments</p>
<p>Office support staff</p>
<p><strong>National structures / coordinators maintain contact &#119;&#105;&#116;&#104; &#116;&#104;&#101; Academia, &#116;&#104;&#101; Government &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; Business</strong></p>
<p><strong>Stakeholders</strong>:</p>
<p>TIRI / PIEN, IIUM, Governments, Academia, Business</p>
<p>Programs Coordinator &#8211; Lusophone</p>
<p>&#84;&#104;&#101; Centre &#119;&#105;&#108;&#108; &#104;&#97;&#118;&#101; a provisional office &#97;&#116; &#116;&#104;&#101; Inter University Institute &#111;&#102; Macau &ndash; IIUM; thus being supported initially &#98;&#121; IIUM staff &#97;&#110;&#100; donors. &#84;&#104;&#105;&#115; &#119;&#105;&#108;&#108; minimize &#116;&#104;&#101; initial &#115;&#116;&#97;&#114;&#116;-up costs &#97;&#110;&#100; &#119;&#105;&#108;&#108; allow &#102;&#111;&#114; more funds &#116;&#111; &#98;&#101; allocated &#102;&#111;&#114; actual programmatic activities. &#84;&#111; guarantee professional quality &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; services &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Centre, though &#116;&#104;&#101; number &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; paid staff initially &#119;&#105;&#108;&#108; &#98;&#101; minimal, &#97;&#116; &#108;&#101;&#97;&#115;&#116; &#116;&#104;&#101; position &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Programs Coordinator &#104;&#97;&#115; &#116;&#111; &#98;&#101; filled. &#84;&#104;&#101; Program Officer positions &#109;&#97;&#121; &#98;&#101; initially filled &#111;&#110; voluntary basis; &#119;&#105;&#116;&#104; Program officers based &#101;&#105;&#116;&#104;&#101;&#114; &#105;&#110; &#111;&#114; outside Macau. &#87;&#105;&#116;&#104; &#116;&#104;&#101; expansion &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; project activities, local (national) structures &#119;&#105;&#108;&#108; &#104;&#97;&#118;&#101; &#116;&#111; &#98;&#101; established. &#84;&#104;&#101; transitional period &#109;&#97;&#121; envisage &#97;&#108;&#115;&#111; &#116;&#104;&#101; position &#111;&#102; a National Coordinator (voluntary &#111;&#114; paid, depending &#111;&#110; &#116;&#104;&#101; availability &#111;&#102; resources).</p>
<p>&#65;&#110; &#105;&#109;&#112;&#111;&#114;&#116;&#97;&#110;&#116; element &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Centre activities &#119;&#105;&#108;&#108; &#98;&#101; &#116;&#104;&#101; distribution &#111;&#102; a Magazine &#97;&#110;&#100; building &#97;&#110;&#100; maintenance &#111;&#102; a web-site.</p>
<p>Proposed Interventions</p>
<h2><em>Project Fiche 1</em><em> </em></h2>
<p><strong>Needs analysis &#97;&#110;&#100; diagnostic surveys &#111;&#102; selected Lusophone countries. </strong>&#84;&#104;&#105;&#115; &#119;&#105;&#108;&#108; &#98;&#101; carried out &#98;&#121; a team &#111;&#102; experts &ndash; both international &#97;&#110;&#100; local &ndash; &#116;&#104;&#97;&#116; &#119;&#105;&#108;&#108; initially develop a methodology &#97;&#110;&#100; next &#119;&#105;&#108;&#108; apply &#116;&#104;&#101; methodology &#116;&#111; selected Lusophone countries. &#84;&#104;&#101; survey &#109;&#117;&#115;&#116; address several specific issues :</p>
<ol>
<li>&#84;&#104;&#101; current economic/governance situation &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; given country </li>
<li>&#84;&#104;&#101; potential &#102;&#111;&#114; improvement &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Chinese/Country relations </li>
<li>&#84;&#104;&#101; potential obstacles &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; improvement &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Chinese/Country relations; </li>
<li>&#84;&#104;&#101; economic &#97;&#110;&#100; governance problems &#116;&#104;&#97;&#116; &#109;&#97;&#121; impact adversely &#116;&#104;&#101; Chinese/Country relations </li>
<li>Propose specific project interventions &#105;&#110; order &#116;&#111; remove &#116;&#104;&#101;&#115;&#101; obstacles/problems &#111;&#114; &#116;&#111; mitigate &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; adverse effects. . </li>
</ol>
<h2><em>Project Fiche 2</em><em> </em></h2>
<p><strong>Masters Program &#105;&#110; Lusophone &ndash; China relations studies</strong></p>
<p>&#84;&#104;&#101; Inter-University Institute &#111;&#102; Macau offers a Masters program &#105;&#110; Lusophone studies &#119;&#104;&#105;&#99;&#104; &#99;&#97;&#110; &#98;&#101; replicated &#105;&#110; &#97;&#108;&#108; target countries, paying due attention &#116;&#111; customizations needed &#116;&#111; reflect &#116;&#104;&#101; local context. &#84;&#104;&#101; program &#119;&#105;&#108;&#108; include &#97;&#109;&#111;&#110;&#103; &#111;&#116;&#104;&#101;&#114; areas &#116;&#104;&#101; issues &#111;&#102; development, institutional capacity building, &#103;&#111;&#111;&#100; governance; courses &#105;&#110; Portuguese &#97;&#110;&#100; Chinese; music &#97;&#110;&#100; arts &#111;&#102; China &#97;&#110;&#100; Portuguese origin. &#84;&#104;&#105;&#115; &#119;&#105;&#108;&#108; stimulate &#116;&#104;&#101; academic exchange between China (SAR Macau) &#97;&#110;&#100; &#116;&#104;&#101; Lusophone countries &#97;&#110;&#100; &#119;&#105;&#108;&#108; provide &#117;&#115; &#119;&#105;&#116;&#104; beachhead &#102;&#111;&#114; further interventions &#97;&#115; well &#97;&#115; &#119;&#105;&#116;&#104; access &#116;&#111; a large pool &#111;&#102; local experts.</p>
<h2><em>Project Fiche 3</em></h2>
<p><strong>Strengthening &#116;&#104;&#101; public administration capacity &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; Relevant Lusophone Country public administration through upgrading &#116;&#104;&#101; existing means &#111;&#102; communication within &#97;&#110;&#100; outside &#116;&#104;&#101; Government.</strong></p>
<p>One &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; &#109;&#111;&#115;&#116; serious problems related &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; expansion &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; economic &#97;&#110;&#100; cultural contacts &#105;&#115; &#116;&#104;&#101; lack &#111;&#102; reliable information regarding &#116;&#104;&#101; different Government procedures, laws &#97;&#110;&#100; regulations. &#84;&#104;&#101; Goal &#111;&#102; &#116;&#104;&#105;&#115; project &#119;&#111;&#117;&#108;&#100; &#98;&#101; &#116;&#111; improve &#116;&#104;&#101; access &#116;&#111; Government information &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; participating country &#116;&#111; &#116;&#104;&#101; rest &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; world &#98;&#121; building a series &#111;&#102; Government web-sites, connected &#116;&#111; a Government web-portal, &#119;&#104;&#101;&#114;&#101; &#97;&#108;&#108; &#116;&#104;&#101; information &#119;&#105;&#108;&#108; &#98;&#101; available regarding &#116;&#104;&#101; national legislation, procedures &#97;&#110;&#100; practices, functions &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; state bodies etc. &#73;&#110; fact such a project &#109;&#97;&#121; &#97;&#108;&#115;&#111; &#98;&#101; regarded &#97;&#115; &#97;&#110; initial step &#116;&#111; building &#97;&#110; effective e-government &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; specific country. &#65;&#116; &#108;&#101;&#97;&#115;&#116; &#97;&#116; &#116;&#104;&#101; initial stage &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; project &#116;&#104;&#101; maintenance &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; e-infrastructure (portals, sites etc &#97;&#115; well &#97;&#115; &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; content) &#109;&#117;&#115;&#116; &#98;&#101; outsourced &#119;&#104;&#101;&#110; &#105;&#115; &#110;&#111; local capacity; simultaneously a process &#111;&#102; building local capacity &#97;&#110;&#100; local ownership &#109;&#117;&#115;&#116; &#98;&#101; &#112;&#117;&#116; &#105;&#110; &#112;&#108;&#97;&#99;&#101;. Through &#116;&#104;&#105;&#115; project &#119;&#101; &#97;&#114;&#101; &#110;&#111;&#116; simply building web sites &ndash; &#119;&#101; &#97;&#114;&#101; &#99;&#114;&#101;&#97;&#116;&#105;&#110;&#103; &#97;&#110; information web &#97;&#110;&#100; &#119;&#101; generate content &#116;&#104;&#97;&#116; allows &#116;&#111; access Government information; &#119;&#101; build contacts &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; respective country; &#119;&#101; enhance &#116;&#104;&#101; transparency &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; country, support &#116;&#104;&#101; efforts &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; civil society &#105;&#110; &#116;&#104;&#101; country &#97;&#110;&#100; facilitate &#116;&#104;&#101; work &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; potential investors, trade &#97;&#110;&#100; professional associations.</p>
<p>Article Source: <a href="http://www.articlesbase.com/international-studies-articles/establishment-&#97;&#110;&#100;-operations-&#111;&#102;-investment-centre-&#102;&#111;&#114;-economic-&#97;&#110;&#100;-cultural-relations-between-pr-china-&#97;&#110;&#100;-&#116;&#104;&#101;-lusophone-countries-774411.html" title="Establishment &#65;&#110;&#100; Operations &#79;&#102; Investment Centre &#70;&#111;&#114; Economic &#65;&#110;&#100; Cultural Relations Between Pr China &#65;&#110;&#100; &#84;&#104;&#101; Lusophone Countries">http://www.articlesbase.com/international-studies-articles/establishment-&#97;&#110;&#100;-operations-&#111;&#102;-investment-centre-&#102;&#111;&#114;-economic-&#97;&#110;&#100;-cultural-relations-between-pr-china-&#97;&#110;&#100;-&#116;&#104;&#101;-lusophone-countries-774411.html</a></p>
<p><span style="font-style: italic;">Author: Artur Victoria<br />Source: http://www.articlesbase.com/international-studies-articles/establishment-&#97;&#110;&#100;-operations-&#111;&#102;-investment-centre-&#102;&#111;&#114;-economic-&#97;&#110;&#100;-cultural-relations-between-pr-china-&#97;&#110;&#100;-&#116;&#104;&#101;-lusophone-countries-774411.html</span></p>
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		<title>Medical distance learning in Ethiopia</title>
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		<pubDate>Sat, 07 Jan 2012 11:56:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Admin</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Millennium Medical School]]></category>
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		<category><![CDATA[OU in Africa]]></category>
		<category><![CDATA[oulife]]></category>
		<category><![CDATA[Professor Gordon Williams]]></category>
		<category><![CDATA[Professor Janet Grant]]></category>
		<category><![CDATA[Professor Mike Stewart]]></category>
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		<description><![CDATA[Free learning &#102;&#114;&#111;&#109; &#84;&#104;&#101; Open University www.open.ac.uk &#8212; Professor Mike Stewart talks &#97;&#98;&#111;&#117;&#116; &#84;&#104;&#101; Open University&#8217;s role &#105;&#110; developing medical distance learning &#105;&#110; Ethiopia. &#8212; &#84;&#104;&#101; OU &#105;&#110; Africa website www.open.ac.uk OU &#105;&#110; Africa, training doctors &#97;&#116; a distance project www.open.ac.uk &#8212; Author: OUlifeSource: http://www.youtube.com/watch?v=eKq2YVsdvkA]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>Free <strong>learning</strong> &#102;&#114;&#111;&#109; &#84;&#104;&#101; Open University www.open.ac.uk &#8212; Professor Mike Stewart talks &#97;&#98;&#111;&#117;&#116; &#84;&#104;&#101; Open University&#8217;s role &#105;&#110; developing medical distance <em>learning</em> &#105;&#110; Ethiopia. &#8212; &#84;&#104;&#101; OU &#105;&#110; Africa website www.open.ac.uk OU &#105;&#110; Africa, training doctors &#97;&#116; a distance project www.open.ac.uk &#8212;</p>
<p><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/eKq2YVsdvkA&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;"></param><param name="allowFullScreen" value="&#116;&#114;&#117;&#101;"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/eKq2YVsdvkA&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="&#116;&#114;&#117;&#101;" width="425" height="344"></embed></object></div>
<p><span style="font-style: italic;">Author: OUlife<br />Source: http://www.youtube.com/watch?v=eKq2YVsdvkA</span></p>
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		<title>NASM &#124; National Academy of Sports Medicine (Short Version)</title>
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		<pubDate>Fri, 06 Jan 2012 21:34:35 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Admin</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Full Version: www.youtube.com &#83;&#105;&#110;&#99;&#101; 1987, &#116;&#104;&#101; National Academy &#111;&#102; Sports Medicine (NASM) &#104;&#97;&#115; &#98;&#101;&#101;&#110; a global leader &#105;&#110; providing evidence-based certifications &#97;&#110;&#100; advanced credentials &#116;&#111; Health &#97;&#110;&#100; Fitness Professionals. &#73;&#110; addition &#116;&#111; &#105;&#116;&#115; NCCA-accredited fitness Certified Personal Trainer (CPT) certification, NASM offers a progressive career track &#119;&#105;&#116;&#104; access &#116;&#111; Advanced Specializations, Continuing Education courses, &#97;&#110;&#100; [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>Full Version: www.youtube.com &#83;&#105;&#110;&#99;&#101; 1987, &#116;&#104;&#101; National Academy &#111;&#102; Sports Medicine (NASM) &#104;&#97;&#115; &#98;&#101;&#101;&#110; a global leader &#105;&#110; providing evidence-based certifications &#97;&#110;&#100; advanced credentials &#116;&#111; Health &#97;&#110;&#100; Fitness Professionals. &#73;&#110; addition &#116;&#111; &#105;&#116;&#115; NCCA-accredited fitness Certified Personal Trainer (CPT) certification, NASM offers a progressive career track &#119;&#105;&#116;&#104; access &#116;&#111; Advanced Specializations, Continuing Education courses, &#97;&#110;&#100; accredited Bachelor &#97;&#110;&#100; Master Degree programs. &#84;&#104;&#101; NASM educational continuum &#105;&#115; designed &#116;&#111; &#104;&#101;&#108;&#112; today&#8217;s Health &#97;&#110;&#100; Fitness Professional enhance &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; career &#119;&#104;&#105;&#108;&#101; empowering &#116;&#104;&#101;&#105;&#114; clients &#116;&#111; live healthier lives. &#84;&#111; learn more, visit: www.nasm.org &#111;&#114; call 1.800.460.NASM (6276).</p>
<p><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/YdpIz_PJTrQ&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;"></param><param name="allowFullScreen" value="&#116;&#114;&#117;&#101;"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/YdpIz_PJTrQ&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="&#116;&#114;&#117;&#101;" width="425" height="344"></embed></object></div>
<p><span style="font-style: italic;">Author: NASMorg<br />Source: http://www.youtube.com/watch?v=YdpIz_PJTrQ</span></p>
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		<title>The Phillips Temple CME Church, San Diego</title>
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		<pubDate>Thu, 05 Jan 2012 03:21:16 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Admin</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Phillips Temple CME Church, San Diego, Ca 92114, Phone: 619-262-2505. Music: &#84;&#104;&#101; Holy Bros. Church Service: 8am &#97;&#110;&#100; 11am, Sunday School: 9:30am Author: 8010azSource: http://www.youtube.com/watch?v=HfIyibTS1Y8]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>Phillips Temple CME Church, San Diego, Ca 92114, Phone: 619-262-2505. Music: &#84;&#104;&#101; Holy Bros. Church Service: 8am &#97;&#110;&#100; 11am, Sunday School: 9:30am</p>
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		<title>Discraft Disc Golf Clinic: Distance Driving Techniques</title>
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		<pubDate>Mon, 02 Jan 2012 07:32:19 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Pro rookie &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; year Jeremy Koling demonstrates &#116;&#104;&#101; three &#109;&#111;&#115;&#116; common styles &#111;&#102; distance throws, &#97;&#110;&#100; offers tips &#111;&#110; &#104;&#111;&#119; &#116;&#111; improve &#121;&#111;&#117;&#114; &#111;&#119;&#110; D. Author: sportdiscSource: http://www.youtube.com/watch?v=_NRd5SuT4ow]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>Pro rookie &#111;&#102; &#116;&#104;&#101; year Jeremy Koling demonstrates &#116;&#104;&#101; three &#109;&#111;&#115;&#116; common styles &#111;&#102; distance throws, &#97;&#110;&#100; offers tips &#111;&#110; &#104;&#111;&#119; &#116;&#111; improve &#121;&#111;&#117;&#114; &#111;&#119;&#110; D.</p>
<p><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_NRd5SuT4ow&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;"></param><param name="allowFullScreen" value="&#116;&#114;&#117;&#101;"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/_NRd5SuT4ow&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="&#116;&#114;&#117;&#101;" width="425" height="344"></embed></object></div>
<p><span style="font-style: italic;">Author: sportdisc<br />Source: http://www.youtube.com/watch?v=_NRd5SuT4ow</span></p>
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		<title>Workplace Learning &amp; Organizational Performance: a new graduate degree emphasis at OSU-Tulsa</title>
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		<pubDate>Sat, 31 Dec 2011 06:03:22 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[OSU-Tulsa Graduate Student Services Coordinator Stacey Coleman &#97;&#110;&#115;&#119;&#101;&#114;&#115; &#113;&#117;&#101;&#115;&#116;&#105;&#111;&#110;&#115; &#97;&#98;&#111;&#117;&#116; OSU-Tulsa&#8217;s &#110;&#101;&#119; Workplace Learning &#97;&#110;&#100; Organizational Performance emphasis &#102;&#111;&#114; both master&#8217;s &#97;&#110;&#100; doctoral degree programs. Geared toward human resources, workplace &#97;&#110;&#100; organizational development professionals, &#116;&#104;&#105;&#115; unique program features a mix &#111;&#102; evening, weekend &#97;&#110;&#100; online classes &#102;&#111;&#114; busy working adults interested &#105;&#110; developing a strong [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>OSU-Tulsa Graduate Student Services Coordinator Stacey Coleman &#97;&#110;&#115;&#119;&#101;&#114;&#115; &#113;&#117;&#101;&#115;&#116;&#105;&#111;&#110;&#115; &#97;&#98;&#111;&#117;&#116; OSU-Tulsa&#8217;s &#110;&#101;&#119; Workplace <strong>Learning</strong> &#97;&#110;&#100; Organizational Performance emphasis &#102;&#111;&#114; both master&#8217;s &#97;&#110;&#100; doctoral degree programs. Geared toward human resources, workplace &#97;&#110;&#100; organizational development professionals, &#116;&#104;&#105;&#115; unique program features a mix &#111;&#102; evening, weekend &#97;&#110;&#100; online classes &#102;&#111;&#114; busy working adults interested &#105;&#110; developing a strong work force. &#84;&#104;&#101; unique 36-hour program features curriculum based &#111;&#110; adult education practices &#97;&#110;&#100; courses focused &#111;&#110; developing strong organizations &#97;&#110;&#100; effective workforce personnel. &#73;&#116; &#97;&#108;&#115;&#111; features a combination &#111;&#102; traditional human &#97;&#110;&#100; organizational development foundations &#97;&#110;&#100; strategies, plus newer trends &#105;&#110; <em>learning</em> organizations, knowledge creation &#97;&#110;&#100; management, innovation &#105;&#110; workplaces &#97;&#110;&#100; career development &#105;&#110; organizations. &#70;&#111;&#114; more information, contact &#116;&#104;&#101; OSU-Tulsa Graduate Student Services center: www.osu-tulsa.okstate.edu</p>
<p><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/2U-qTnCwdqo&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;"></param><param name="allowFullScreen" value="&#116;&#114;&#117;&#101;"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/2U-qTnCwdqo&#038;hl=en_US&#038;fs=1&#038;" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="&#116;&#114;&#117;&#101;" width="425" height="344"></embed></object></div>
<p><span style="font-style: italic;">Author: okstatetulsa<br />Source: http://www.youtube.com/watch?v=2U-qTnCwdqo</span></p>
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